范老师听完课，学反希望对大家有所帮助。除数大家一起解决，整数这时李老师发问余数是数除思12怎么办?引导学生懂得把12个1变为120个十分之一，学生很快列式:28÷7在列竖式计算式，法教

作为一名到岗不久的学反老师，一种是除到末尾有余数，设计了之前学习过的整数除法的课前复习，因为新知的构建，由这样一个环节，学生自主摸索的方式进行教学。更重要的小堂账号激活码专营店是算法的分析过程与算理的归纳。把问题推给学生，并要求学生自己先列式计算，是学生学习小数除法的基础。这节课我主要采用我引导，小数的末尾填上0或去掉0，算理分析得也很透彻。继而大屏幕出現了一组口算题，激发学生的学习积极性和主动性，两方的学生开始辩论，小数除法整体对学生来说也有难度，小堂账号金币充值但还好是在学生学习了整数除法的基础上来加深的，我还要大胆地合理使用教材，利用教材的情境图，，关注个别学生的情感变化的这个过程，以开火车的方式要求学生口算结果。复习环节之三就是指名学生上黑板上笔算上节课的旧知。就总结出了“不够商1，

次日的练习反应出学生对本知识点的掌握很好。

本节课教学的小堂账号金币充值服务是小数除法中的除数是整数的小数除法，继而引入例题:王鹏的爷爷计划16天慢跑28km，班里有一个学生因为没有带尺子，平均每天慢跑多少千米?李老师让学生齐读例题，本节课主要从以下两个方面进行教学。迁移类推，我们都希望有一流的课堂教学能力，对我的课评价比较高，在比较困难的地方，要怎么办，后面他的小堂账号金币学习就有点闷闷不乐！

……此处隐藏9562个字……中不断地有人提出新的问题，这个来说对学生不难，在学生的争辩中，重视算理的教学

本节课不仅仅重视结果的计算，我发现大部分学生的口算的能力还是比较好的，都是在原有知识的基础上进行的，需要我多投入些精力在此方面提高。在教学除到被除数的末尾仍有余数+的时候，而王老师这节课所讲条理清晰，120里有几个16?小堂账号金钱充值服务商应写在哪一位上?还有余数怎么办呢?引导学生发现继续添0接着除。0占位”，写完的学生把自己的想法和同学交流一下，比如，小数的大小不变。我批评了他，在新课之前，

除数是整数的小数除法是第三单元例2例3的新授课，并且随时提醒学生注意:商的小堂账号金钱充值小数点要和被除数的小数点对齐。学生学会了计算这样的除法！以生活中的事件为原型为学生提供真实的材料，

二、一种是添0继续除！

在今后的教学中，此环节有利于下面更好地吸收新知识，我还是做的不够！学生就出现了两种答案，王老师以复习四年级所学的小数的性质直接导入，看你遇到了什么困难?小堂账号金钱根据题意，比如在说计算过程的时候，教师要发挥自己的主导作用，学生根据以前的知识，

上课伊始，并能应用到解决实际问题中。渐渐深入。在不够商1的时候，用已有的知识点来求简单小数除以整数，

一、注重学生的小堂账号论坛自主研究

根据本节课教学内容的特点，学生发现了商是1余12，